Gewoon hele chille lessen: Een verbindend en uitdagend pedagogisch leerklimaat in de vmbo-kunstklas

Lesgeven in het vmbo vraagt om een sterk pedagogisch leerklimaat in een sociaal, cultureel en didactisch gelaagde leeromgeving. Startende kunstdocenten voelen zich vaak niet pedagogisch toegerust en kunsteducatieve vakliteratuur legt vooral de nadruk op didactiek en inhoud. Dit onderzoek richt zich op de vraag wat kenmerkend is voor het pedagogisch handelen van kunstdocenten om een verbindend en uitdagend leerklimaat te creëren in het vmbo. Lesobservaties en interviews met zeven ervaren kunstdocenten leiden tot vijf pedagogische strategieën: 

1) Grijp iedere mogelijkheid tot verbinding aan; 
2) Draag gedragsverwachtingen uit; 
3) Geef ruimte aan leerlingen; 
4) Zwengel het werkproces aan; en 
5) Zet routines in rond het werken in het kunstlokaal. 

De resultaten tonen een spanningsveld tussen verbinden en uitdagen, waarbij wisselwerking tussen pedagogiek en didactiek essentieel is. Dit onderzoek beoogt steun te geven aan (startende) kunstdocenten en moedigt hen aan om hun artistieke vermogen te verbinden aan hun pedagogisch handelen.

Meldrid Ibrahim Meldrid Ibrahim is docentenopleider aan de Breitner Academie (Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, AHK) en onderzoeker aan het lectoraat Kunsteducatie (AHK). Zij is coauteur van verschillende (kunst) onderwijsmethodes. 

Contact: meldrid.ibrahim@ahk.nl

Gina Sanches is docentenopleider aan de Breitner Academie (Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, AHK) en onderzoeker aan het lectoraat Kunsteducatie (AHK). Zij is kunstdocent op het Spinoza Lyceum in Amsterdam. 

Contact: gina.sanches@ahk.nl