Wicked Muziekeducatie
In het onderzoek Wicked Muziekeducatie willen we kijken hoe bruikbaar vakleerkrachten muziek van Aslan Muziekcentrum (Amsterdam) en Limai (Deventer) het ontwerpmodel Wicked Kunsteducatie vinden voor het ontwerpen en uitvoeren van Wicked muziekonderwijs. Vakleerkrachten gaan daarom Wicked muziekopdrachten ontwerpen en kijken hoe die in de bovenbouw van het primair onderwijs werken. Deze opdrachten bundelen we aan het einde van het onderzoek in een inspirerend boekje voor de praktijk.
Beyond the Prompt: Exploring Embodied Co-Creation with AI
In dit project bundelen de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (hoofonderzoeker Atser Damsma van het lectoraat Muziek; lectoraat Kunsteducatie neemt deel aan het onderzoek) en de Universiteit van Amsterdam hun krachten met Sonic Acts en individuele kunstenaars om te onderzoeken hoe AI op een betekenisvolle manier geïntegreerd kan worden in het creatieve proces. Het onderzoek wil laten zien hoe deze technologie een verrijking kan vormen — niet alleen voor kunstenaars en het kunstonderwijs, maar ook voor de bredere maatschappij, die hiermee een krachtig voorbeeld krijgt van een creatieve dialoog tussen mens en machine.
Onderzoekstraject cultuureducatie
Het lectoraat Kunsteducatie werkt mee aan een groot landelijk onderzoek naar de praktijk van cultuuronderwijs in het primair onderwijs. Het doel van het onderzoek is een beter beeld te krijgen van hoe cultuureducatie in de praktijk wordt vormgegeven. Hiertoe worden case studies uitgevoerd op 60 scholen, onder andere door een onderzoeker van het lectoraat Kunsteducatie. Het onderzoek wordt geleid door prof. dr. Edwin van Meerkerk (Radboud Universiteit).
Onderzoek naar het ELJA Kindermuseumlab van het Amsterdam Museum
Het Amsterdam Museum wordt gerenoveerd. Een belangrijk onderdeel van het hernieuwde Amsterdam Museum is een museum voor en door kinderen. Maar hoe gaan de programmering en de museumruimtes er precies uitzien? Wat hebben kinderen nodig om zich deze ruimtes eigen te maken en echt als plek te gebruiken voor artistieke reflecties op de stad en hun plek daarin? Om die vragen te beantwoorden gaat het Amsterdam Museum in de periode 2023-2025 samen met Amsterdamse kinderen tussen de 9 en 12 jaar het nieuwe Amsterdam Museum voor en door kinderen vormgeven door middel van het ELJA Kindermuseumlab. Behalve door het volgen van lab-sessies in de verschillende stadsdelen van Amsterdam, het samen werken aan kunstwerken en samenstellen van tentoonstellingen, krijgen de betrokken kinderen een stem via een kinderklankbordgroep en kinderdirecteur. Zo helpen ze om de blik van het publiek en personeel te openen en het museum dé plek voor kinderen te maken. Maar bovenal biedt het maken van en kijken naar kunst voor de kinderen mogelijkheden om te reflecteren op henzelf, hun omgeving en de wereld. Het Amsterdam Museum en ELJA Foundation vragen het lectoraat Kunsteducatie van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten om het driejarige traject naar een kindermuseum te begeleiden met training en onderzoek. De trainingen voor kunstenaars en museumeducatoren, voorafgaand aan de lab-sessies, zijn gebaseerd op de principes van ‘wicked arts assignments’ (Heijnen & Bremmer, 2020). Het onderzoek is gefaseerd opgezet met verkennend (‘voedend’) onderzoek in het eerste jaar en impactonderzoek in het tweede en derde jaar. Voor de uitvoering van het onderzoek heeft het lectoraat de opdracht verstrekt aan Urban Paradoxes (Sandra Trienekens).
Presentaties
Bekijk het volledige overzicht van publicaties en presentaties van Melissa Bremmer.
Biografie
Dr. Melissa Bremmer voltooide de studie Docent Muziek aan het Conservatorium van Amsterdam en de studie Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam. Zij deed promotieonderzoek aan de University of Exeter naar de 'pedagogical content knowledge' van vakleerkrachten muziek vanuit een embodied cognition-perspectief.
Contact: melissa.bremmer@ahk.nl