Ik geef geen voorbeelden, want dan maken leerlingen allemaal hetzelfde.’ Andere docenten bespreken liever geen voorbeelden omdat ze het spontane creatieve proces verstoren. Heijnen pleit er in dit artikel voor om leerlingen juist met kunstwerken en andere voorbeelden te overstelpen. Omdat die kunnen inspireren, confronteren, legitimeren en aansporen om hetzelfde te doen, of nét even anders.

Heijnen, E. (2023). Doe mij maar (net niet) na! Kunstwerken als mede-docent. Kunstzone, 22(1), p. 36-39.